O blogu

Ovaj blog je skup ličnih beleški o pročitanim knjigama. Ne dajem nikakva konačna tumačenja, već pokušavam zabeležiti kako se tekstovi otvar...

субота, 25. јул 2026.

Omamljene godine - Marijana Enrikes

Zbirka: Sve što smo izgubili u vatri

Prevod: Bojana Kovačević Petrović
  • 4+1 stuba moje interpretacije:
    • (1) Reprezentacija
    • (2) Transformacija
    • (3) Nepriznato iskustvo (isključenost)
    • (4) Moć
    • (5) Horor tuge

Predstave koje vode ka zrelosti i pokušaj stvaranja sopstvenog mita
  • Priča je napisana kao svedočanstvo u prvom licu triju devojaka koje svoju adolescenciju žive početkom devedesetih godina.
  • To je period kada je vojnu diktaturu zamenio pokušaj sprovođenja radikalnih neoliberalnih reformi.
  • U uslovima nestabilne ekonomije, siromaštva i egzistencijalne neizvesnosti, otvaraju se vrata alternativnim životnim stilovima i pokušaju premišljanja stvarnosti.
  • Zvanične reprezentacije stvarnosti su nezadovoljavajuće, a društveni ideološki okvir se nalazi u dubokoj krizi.
  • Javlja se bes na generaciju roditelja koja prosto preživljava i zadovoljava se minimalnim pomacima – najpre latentan, a zatim kao otvoreni bunt protiv takvih predstava.
  • Devojke pokušavaju da stvore sopstveni mit, težeći ka alternativnim stilovima oblačenja, muzike i eksperimentisanju sa drogama.



Mladi na margini urbanog haosa pronalaze utočište u zajedništvu, tražeći prostor za sopstveni bunt izvan ekonomske stvarnosti devedesetih.
  • Biti drugačiji za njih je značilo suprotstaviti se predstavama roditelja, ali i sve evidentnijem sloju ljudi koji su isplivali na površinu bogatstva.
  • U njima gradualno raste bes i prezir prema toj i takvoj racionalnosti, uz odbijanje da se prihvati ekonomski mainstream kojem one niti pripadaju niti mogu dobaciti.
  • Pristojnost i normativi takvog društva postaju stvar otvorenog prezira.
  • Ko god je živeo u makar malo sličnim uslovima siromašnih društava devedesetih godina, mogao bi ih itekako razumeti – Enrikesova uvek pokušava da kod čitatelja uspostavi odnos saživljavanja.
  • Iz takvog jednog ničega one prepričavaju mit u kome su sebe pronašle: jednog dana devojčica u dark fazonu, sa besom u očima, traži da izađe iz autobusa.
  • Sa prkosom i pogledom koji odaje prezir i prema putnicima tog rashodovanog autobusa, ona usred nedođije zaustavlja vozilo, ulazi u mračnu šumu i gubi se u divljini.
  • Autobus je zapravo njihova država koja krči put kroz političko-ekonomsku divljinu, dok su oni unutra oni koji pristaju na takav život.
  • Izlazak iz autobusa znači radikalno „ne“ takvoj stvarnosti i otvorenost prema potpunoj neizvesnosti.



Gusta, maglom obavijena šuma kao simbolička divljina u koju se skreće sa utabanog puta, gde granica između slobode i samouništenja nestaje.
  • Divljina predstavlja alternativne načine življenja, droge, ekstremni rizik i poverenje u sopstveni prkos, sa nadom da će se izaći na neku čistinu.
  • Ali divljina je i realna mogućnost samouništenja koju one svesno prihvataju.
  • Gde je nestala devojčica u šumi? Da li je još živa? Gde smo mi u priči sa njom? – to ostaje stalna dilema ovog narativa.
  • Dve slike dominiraju kao izraz takvog iskustva: luda adrenalinska vožnja u tovarnom kombiju dok se naduvane prevrću jedna pored druge, i zatvorena soba u mraku gde pale tamjan i bezglavo jure pod uticajem supstanci.
  • Ova indukovana psihodelija ima za cilj da oslobodi simbolički prostor u kome bi pronašle neko stabilno značenje, ali umesto toga samo umnožava taj simbolički haos.
  • Na delu je stalni pokušaj preznačavanja – pokušaj da se stvori novi pogled na svet koji bi im omogućio da žive i stvore kakvu-takvu perspektivu.
  • Problem ovih devojčica je što su se otvorile jednom mitu, ali nisu uspele da ga pravilno pročitaju, pa su ostale zarobljene u nestabilnom imaginarijumu koji je samo umnožio njihov bes i zbunjenost.
  • One ne vladaju svojim mitom, što se vidi i na planu stvaranja narativa: Enrikesova gradi priču kao neku vrstu infuzije mita u nezadovoljavajuću stvarnost, gde se urbana trauma i šuma stalno oslanjaju jedna na drugu.
  • Dakle, mit ovde nije samo sadržaj nego i narativni princip.

Moć i reprezentacije
  • Vremenom devojčice sve više osvešćuju svoj bes, što kulminira trenutkom u tekstu kada se eksplicitno kaže: "Tada smo počele da mrzimo bogataše".
  • Krovna reprezentacija političke vlasti koja sprovodi neoliberalne reforme mogla bi se izraziti maksimom: "Naviknite se na nestabilnost, potrudite se pa će vam biti bolje".
  • Ove adolescentkinje sigurno ne veruju u to, jer jasno vide da nema ni pravde ni logike u novoj raspodeli bogatstva.
  • One direktno kušaju vlastitu isključenost i intenzivno proživljavaju svoju marginu.
  • A na margini često vladaju potpuno drugačija pravila ekonomske igre i drugačiji modeli preživljavanja.

Nepriznato iskustvo (isključenje)
  • Vrhovna politička moć stvara marginu prema predstavi da se manje poželjni vidovi života potiskuju iz centra kako bi se samoorganizovali, ali tako da ne ometaju centralnu ekonomsku i kulturnu paradigmu.
  • Potpuna deregulacija prepušta marginu samoj sebi, čime ona počinje da ubrzano reprodukuje samu sebe.
  • Kada se na margini umnože problemi poput droga, nasilja i nelegalnih abortusa, vlast primenjuje svoj omiljeni metod: "Nadzirati i kažnjavati".
  • Tako se krug moći i isključenosti definitivno zatvara.

Porodično i društveno potisnuti sadržaji
  • Kroz mit koji žive ove devojčice kao da se nasilno vraća kolektivno iskustvo uskraćenosti, obespravljenosti i opšte bezizlaznosti.
  • One same sebe počinju da doživljavaju kao boginje osvetnice – kao Erinije koje bi da uspostave slepu pravdu, iako same verovatno nisu svesne te paralele.
  • Pripovedanje iz povezane perspektive triju devojčica savršeno odgovara mitu o tri Erinije (Elekto, Tisifona i Megera) koje su, baš kao i one, rođene iz krvi i blata.
  • Međutim, njihov mit nije uspeo da preznači stvarnost i osigura im sposobnost dugoročnog preživljavanja.
  • Trenutak krize zapravo otkriva njihovu duboku slabost, a ne snagu.
  • Kriza nastupa kada njihov autistični svet dođe u pitanje – odnosno kada jedna od njih nađe pristojnog dečka i pokuša da se iščupa iz začaranog kruga, što označava neuspeh njihovog mita i mogući neuspeh odrastanja.
  • Završne dramatične slike otkrivaju da narativ konotira nešto više – nasilje i istorijska trauma su elementi koji se pokušavaju istisnuti sa površine "nove" stvarnosti, ali se margina na kraju slepo obrušava na centar.
Mehanizam povratka:
  • Vraćanje traume na površinu
  • Stalna prisutnost umesto zaborava
  • Rezonanca koja dalje konsoliduje – horor tuge
Ovaj horor tuge donosi intenzivno saživljavanje sa počinjenim nepravdama i nasiljem, što je preko potrebno kako argentinskom društvu, tako i nama kao čitaocima proze Marijane Enrikes.

Motivi i teme
  • Odrastanje u surovim uslovima duboke socijalne traume.
  • Porodično nasilje kroz nagoveštaje disfunkcionalnih porodica i incestuoznih roditelja.
  • Siromaštvo kao bazična ekonomska stvarnost Argentine devedesetih godina.
  • Istorijska trauma i neizbrisivo sećanje na patnje iz prethodnog perioda diktature.
  • Potkulture kao radikalan pokušaj organizovanja života na margini.
  • Margina posmatrana istovremeno kao reprezentacija vlasti i kao opipljiva društvena stvarnost.
  • Droge i izmenjena stanja svesti kao destruktivni medijumi za beg i traženje smisla.
  • Mit oličen u devojčici koja nestaje u šumi i priča o devojčicama koja stvara utisak rezonance sa  Erinijama.
  • Političko nasilje koje se proteže iz prošlosti, preko nasilja na margini, do institucionalnog nasilja prema marginalizovanima.
  • Telo sa izraženim telesnim oznakama siromaštva, mršavosti, mučnine i tela pod dejstvom narkotika
  • Grad i duh grada kroz prizmu ekonomske transformacije i napetog odnosa centra i margine.
  • Autodestruktivni nagoni i psihološka labilnost kao direktne posledice neprerađenog iskustva poniženosti i besa
  • Generacijski odnosi između apatičnih roditelja i dece koja odbijaju da se pomire sa njihovom predajom.

Pročitajte i ostala čitanja iz ove zbirke:
  • Prljavi dečak
  • Motel
  • Adelina kuća
  • Klin se klinom izbija
  • Sećanje na ušatog kepeca
  • Paukova mreža
  • Kraj škole
  • Sama kost i koža
  • Komšijsko dvorište
  • Ispod tamne vode
  • Zelena crvena narandžasta
  • Sve što smo izgubile u vatri
  • Završno razmatranje

Podaci o fotografijama i autorskim pravima:

Нема коментара:

Постави коментар